La Flauta Mágica. ¿Quieres conocer su cuento?

Finalizamos nuestro proyecto con esta gran actividad realizada por los alumnos/as de 1ºA y 2ºB en la que describen los personajes de La Flauta Mágica y entre todos contamos esta maravillosa historia a modo de cuento.
Este trabajo se ha llevado a cabo siguiendo esta secuencia:

• En primer lugar, tanto el alumnado de primero como el de segundo, hemos trabajado la historia del cuento en clase a través de lecturas, debates, repartos de secuencias, puestas en común y finalmente lo hemos reflejado en los cuadernos acompañado de pequeños textos e ilustraciones.
• Posteriormente han relatado algunas características de los personajes con la posterior grabación.
• El alumnado de 1ºA ha construido los personajes que aparecen en la obra con diferentes materiales (cartulina, palillos, colores,...) 
• Por otra parte, el alumnado de 2ºB ha relatado la secuencia del cuento ayudándose de los cuadernos.
• Por último hemos integrado las TICs con un vídeo en el que se han incluido imágenes de los cuadernos, vídeos con las descripciones y grabaciones con las narraciones.

Esta historia se ha hecho grande con la ayuda deTODOS

Nannerl, la hermana de Mozart

En la celebración del Día de la Mujer queremos recordar la figura de Nannerl, la hermana mayor de Wolfgang Amadeus Mozart.
Su nombre completo era Maria Anna Walburga Ignatia aunque cariñosamente la llamaban Nannerl y fue una niña prodigio como su hermano. Su talento fue como el de Wolfgang para la interpretación y la composición de la música pero tuvo la mala suerte de ser mujer en una época en la que estaba mal visto que las mujeres fueran intelectuales y creadoras. Por ello, mientras Wolfgang continuó con su carrera musical, Nannerl tuvo que abandonarla para dedicar su vida a ser madre y esposa.

Nannerl nació en 1751 y hasta los siete años estuvo aprendiendo música junto a su hermano Wolfy de la mano de su padre Leopoldo. Tocaba el piano y el clavicordio con gran maestría aunque ella era una apasionada del violín pero este instrumento solo lo podían tocar los hombres y su padre se lo prohibía continuamente. 

Su padre Leopoldo los llevo por todos los reinos de Europa mostrando el talento de ambos pero mientras a Wolfgang le esperaban éxitos gracias a su genialidad, a la pequeña Nannerl se le acababa el tiempo de poder seguir aprendiendo y disfrutando de su pasión que era la música. 

En aquella época no se reconocía el talento de las mujeres por lo que Nannerl siempre hizo caso a lo que le decía su padre. Nannerl tuvo que dejar de viajar junto a su hermano y comenzó a trabajar en París dando clases de piano para poder cubrir los carísimos gastos que ocasionaban los viajes de su gran hermano Wolfgang. Por decisión de su padre Leopoldo se caso con un millonario abogado con el que tuvo 3 hijos, dedicando su vida a su familia y a dar clases de piano. Murió ciega en el año 1829.

Nannerl hubiera sido probablemente una gran compositora de música tan famosa como Wolgang y aunque no se conoce ninguna obra de ella se dice que algunas de las obras que tocaba Mozart las había compuesto ella... De lo que no hay duda es que fue una gran interprete que hubiera llegado muy lejos en su carrera musical si no hubiera sido por las condiciones en las que tuvo que vivir la mujer en el siglo XVIII. Su única aportación a la música fueron algunas obras escritas por su hermano y dedicadas a ella como la Sonata en re mayor K251 o el Capriccio K395  .

Junto a cada gran hombre, hay una gran mujer

Vamos a trabajar la figura de Nannerl a través de la siguiente secuencia:

• Lectura colectiva del artículo sobre Nannerl escrito en el blog.
• Audición sobre algunos aspectos interesantes de su vida.

• Visualización del Montaje sobre la película "Nannerl, la hermana de Mozart".
• Debate y lluvia de ideas sobre la vida de esta mujer.
• Redacción en el cuaderno de las ideas fijadas en el debate de clase.
• Construcción de la careta de Nannerl en cartulina.

Línea de Tiempo de Mozart

Una de las actividades que hemos realizado en 2ºB es la creación de una línea de tiempo de Amadeus Mozart. Hemos trabajado diferentes fechas de la biografía del compositor siguiendo la secuencia:

• Elección de los momentos que ponemos en la línea de tiempo en debates y asambleas
• Lectura de hechos relevantes.
• Lluvia de ideas sobre el momento que vamos a crear.
• Dictados con las ideas surgidas.
• Puesta en común.
• Escribimos e ilustramos en el cuaderno el momento trabajado.
• Construcción de problemas matemáticos con las fechas que hemos trabajado en la línea de tiempo.
• Visualización y audición de vídeos y composiciones de Mozart que han quedado plasmadas en la línea de tiempo elaborada en Dipity

       

Mozart on Dipity.